Unidad 1:PEDAGOGÍA DIALOGANTE

HACIA UNA PEDAGOGIA DIALOGANTE

La Pedagogía Dialogante aborda en los niños y los jóvenes, que sean vistos como verdaderos artesanos y constructores de su propio desarrollo, donde la escuela se da a la tarea de favorecer la socialización, promover el interés y hacer sentir al niño. La pedagogía dialogante nos brinda un breve explicación sobre la definición de la escuela Tradicional y las visiones heteroestructurantes y la escuela Activa y sus visiones autoestructurantes.

LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA VISIONES HETEROESTRUCTURANTES:

Se enfoca en una finalidad educativa, en el aprendizaje de conocimientos específicos y de normas de convivencia familiar y social. Según esta finalidad busca que el niño se acerque a los grandes modelos de la historia humana; en este sentido el principal papel del maestro será el de “repetir y hacer repetir” y “corregir y hacer corregir”. El estudiante deberá copiar e imitar, ya que se propone que es gracias a la reiteración, que podrá aprender y retener conocimientos y normas. Donde el maestro dice, que, como, cuando y como hacerlo, recurriendo a la presión externa y con enorme frecuencia al castigo en su diversas formas matices y variantes.

LA ESCUELA ACTIVA Y LAS VISIONES AUTOESTRUCTURANTES:

En la Escuela Activa ocurre todo lo contrario de lo de la escuela tradicional. Donde se propone como una alternativa Pedagógica, una posición radicalmente paidocentrista. El niño es considerado como el nuevo eje de la educación, como el sujeto que por sí mismo aprende y se autoeduca. Por ello es considerado que la educación deberá respetar y promover sus intereses; de manera que se le dé respuesta a sus necesidades, preguntas y motivaciones. Donde la palabra del niño tendrá que ser escuchada, sus preguntas resueltas y sus intereses acompañados.

Por primera vez el niño aparece en la escuela como un ser con derechos, capacidades e intereses propios. Donde la escuela para el niño se torna en un espacio más agradable.